恭喜以下環境教育機構及設施場所獲得評鑑績優！
圖１環境教育設施場所獲得評鑑優異合照
圖２環境教育設施場所獲得評鑑優異合照
圖３環境教育設施場所獲得評鑑優良合照
第一組－風景區/遊樂園/觀光工廠
茂林環境教育中心針對茂林地區自然生態與原民文化核備有「茂林蝶蹤」、「茂林地形探險隊」、「金色收穫祭」與「萬山石板屋」4套課程，成立後積極推動環境教育，獲108年評鑑優異。110年起整合茂林地區課程方案以結合SDGs，並盤點轄區內其他潛力場域，於111年發展教案「綠咖啡協奏曲」，以拓展中心環境教育影響力；同年獲第8屆國家環境教育獎機關（構）組優等，為首位參賽並獲獎之風管處；今年再度獲得112年評鑑優異。
🎉優異－阿里山國家風景區環境教育中心（圖１左２）（另開新視窗）
阿里山管理處近幾年致力於培訓環境教育專業人力認證．在這—年來培訓了將近20位志工夥伴一起取得環境教育人員認證，更有志工夥伴說，經過研習班裡老師傳授的環境教育教學法、課程設計等可以快速的吸引學員眼球，讓課程更順暢的進行。
小野柳自然教室環境自然資源（地質、海洋生態）與人文特色豐富，且能夠結合環教課程 及融入環境特色（地質、生態）值得肯定，課程內容佳，其講師具在地化之特質。目標設定以「結合觀光旅遊產業，遊程導入環境教育元素」，值得肯定，並配合設置奉茶／飲水機，及執行性平友善空間、消費者保護及無障礙設施等政策。
鯉魚潭環境教育中心兼具自然環境與原住民文化特色，具觀光旅遊吸引力，近年來積極推動課程優化、結合綠色深度旅遊理念，推廣負責任的旅遊環境行為，並辦理多項遊憩型環境教育活動：濕地課程、民族植物文化體驗、夜間觀察、賞鳥活動；亦與鯉魚潭周邊水域業者和環教場域合作辦理暑期兒童環教夏令營，以多元課程活動培養民眾親水丶親自然、綠色深度旅遊的理念。
日月潭環境教育中心位於向山行政暨遊客中心，除了場域內推廣綠建築9大指標課程外，近年更積極推動國際永續旅遊認證、推廣減少一次性廢棄物，藉由提供豐富的活動內容，將環境教育X永續旅遊相互結合。對志工培育用心，志工人數質呈並重，有23名參與服勤工作且服勤環教志工中有6位取得環教人員認證。
第2組-水資源及溼地/自然/生態中心
寳山第二水庫具有穩定環教人力，且志工具環教熱忱，並有完善的培力課程，環教組織分工明確；具足夠環教知能，協助課程執行，提供良好環教體驗。此外與鄰近場域、周邊社區、學校、NGO組織建立長期匿域性環教夥伴關係，合作推動環教事務，並建置策略聯盟合作夥伴交流平台，彼此分享環教資源及經驗與尋求更多合作機會，提升環境教育量能，擴大影響力。
火炎山生態教育館，對環境資源說明詳盡且公共空間充分利用，此外教案之教學目標清楚，且發展多元，並於課程結束進行滿意度調查及課程回饋意見的分析檢討和修正，並開發AR及VR實境體驗及智慧導覽系統，建構園區多媒體解說資訊系統。
臺灣蠶蜂昆蟲教育園區為全臺唯—同時宣導蠶、蜂、生物防治及農作物友善耕作之農業環境教育場域，環教推動架構及及分工清晰明確，已取得環教專業人員認證共有12位，環教人力資源豊厚，顯見本單位對環教的重視。此外具短中長期目標與願景，走入社區，發展線上教學，線上平台直播、影片、電子刊物、跨域合作及異業結盟等多元經營方式，展現高度的現代化與資訊化。
湖山水庫環境教育園區，教案執行活潑生動，展示區互動新穎，核定課程皆有進行滾動修正，以優化課程內涵，同時課後進行滿意度調查及意見回饋之彙整分析檢討。有明確短中長期目標，善用網路社群的行銷，並與周遭社區及學校建立友好夥伴關係。工作人員中有8位通過環教人員認證，且志工熱忱，也提供人員的相關的教育訓練。
第3組-文化資產/社區參與/農場/水土保持/國家公園組
六堆客家文化園區為文化保存類環境教育設施場所，是透過客家文化進行環境教育的推廣，目前有10套認證課程，從客家的食、衣、住、行了解客家人如何運用環境資源，及尊重環境的生活智慧，具有博物館提供之各種展示、資訊提供等設施，且符合客家的特色。
壽山國家自然公園創立《壽山淺山學堂》為國家自然公園管理處推動環境教育的重要基地。近年來積極陪伴鄰近學校認識在地「環境議題」，從協同壽山國小教師共備課程，到壽山國中青年解說員培訓，以及為了降低人猴衝突所發展的《快閃課程》等，皆是期望受眾在享受自然之美的同時，也能深入瞭解壽山所遭遇的環境問題，並學習與自然和諧共處的方法。
大有社區環境教育中心為彰化縣唯一社區型環教中心，以「長者為師」作為發展主軸，結合在地長者智慧與農村文化，推廣「農村裡的環境教育」。由長者分享，讓學員及民眾體驗水資源再利用、親農體驗、米食文化等課程。近年更結合綠色照顧增加長者的第二專長，開發更多環境教育活動。期望持續推廣環境教育理念，同時提升在地長者的成就感，並創造世代融合之景。
溪湖糖業鐵道文化園區富人文地景特色環境，課程也充分配合融入其人文地景色。硬體設施包括解說、堆肥、回收等很完善，戶外解說牌亦適當使用，以充裕場域的學習機會，例如：製糖甘蔗、巴西甘蔗、紅甘蔗等。臺糖以完成森林碳匯之盤點，值得肯定。
第4組-博物館/動物園/機構組
新北市立十三行博物館透過通用設計、友善設施及相關解說，且友善環境有更多的改善，有助於展現環境的特色。人力配置已有明確分工合作制度，與國內乃至國外之其他團隊都有合作關係。目前場域已發展四套環教課程，深獲民眾喜愛，也將目前傳藏文化保存內涵專業深展。
南華大學空間、課程規劃相當優質，路線導入相當順暢，周邊支援設施完善。大學行政系統充分支援機構環境教育人力配置和運作，並以永續中心為主體，推動環教的課程和訓練，而且有校長的引領和支持，環境教育陪伴甚深，卓越成效，值得肯定。
新北市立鶯歌陶瓷博物館以陶瓷的歷史和發展為自然人文的特色，具地方特色性，除了原來兩位環教認證人員，再增添兩位環教人員，且均取得「文化保存」領域，有助於場域的環境教育展現單位的積極，營運計畫上，展現創新及深耕的精神，值得給予肯定與讚賞。
🎉優良－高雄市燕巢動物保護關愛教育園區（圖３右３）（另開新視窗）
高雄市燕巢動物保護關愛教育園區為唯一「以動物五大自由、尊重生命」談論「動物倫理」之教學場域，相當具有特色。場域環境教育專業人力具有專業能力、教育理念和工作熱忱。課程規劃內容具有趣味性及吸引力，且教案持續進行修正，值得給予肯定。
第5組-環保/節能設施組<資源循環組>
🎉優異－新北市政府環境保護局樹林垃圾焚化廠（圖２左４）（另開新視窗）
新北市政府環境保護局樹林垃圾焚化厰以垃圾焚化為本業，並不斷更新設備永續經營讓該廠歷久彌新，更採取傳統與創新的方式行銷。課程方面結合地方特色的議題，以多元方式呈現並滾動式檢討改進，且運用創新與啟發性的成效評估。
湖山自來水環境教育園區調整既有空間設置水資源教育館（設有環保教室、多媒體簡報室、活動大廳與模型、儀控中心等），淨水廠建築物已取得綠建築銀級認證。環教課程依場域資源有專人規劃相當有特色，實施的方式有體驗、討論、角色扮演、遊戲、演講等，也採取到校推廣有良好實效。
中科虎尾園區污水處理廠4套課程充分發揮廠域的特色非常豐富而多元，對不向的對象設計相關適合的課程。課程經行前規劃事後檢討，不斷的精進值得嘉許。環教人員亦非常充足，且重視增能及進行檢討會議，積極配合本部各項政策活動。
豐原資源回收場場區管理得宜回收物堆疊整齊乾淨實屬不易，強調讓習慣成為自然。課程方面以合作學習、動手操作、角色扮演、觀察、圖卡檢測等方式多元教學引發參與者的學習興趣，並分別對應環境教育五大目標。場域主動積極到社區學校推廣，值得肯定。
第6組-環保/節能設施組<氣候變遷組>
第—銀行綠色金融教育館為全臺第一家金融業獲得認證提供環境教育教學場域，藉由多元課程與互動、討論的學習方式，讓社會大眾了解金融業為環境保護盡心力的做法值得肯定，亦配合場域特色，閒置空間再利用且善用場域資源，建立綠建築。
臺灣南區氣象中心為臺灣最古老的氣象歷史建築，展示內容包含氣象、地震、海象及天文等四大領域，從看板解說、儀器陳列、到多媒體互動模式，並有不定期主題特展，以融合科學、技術與社會的教化概念展示及推廣氣象與防災之環境教育深具意義。
慈濟高雄靜思堂結合自然人文及環境資源特色，從廣場到建築物本身，都是綠建築與省水省電的環保工法打造，並依核定課程實施，具課後評量制度；且發展桌遊融合場域特色，與鄰近相關機構建立夥伴關係，值得肯定！
歡迎大家點選機構或設施場所名稱深入認識場域
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公布單位：國家環境研究院
